停课不停研，交流促成长——合肥科学岛幼儿园
疫情阻挡了我们出门的脚步，但教师们学习的停课步伐却从未停歇。在做好师幼居家防疫措施和居家教育指导的不停copyright中国版权保护同时，合肥科学岛幼儿园11月2日上午积极组织教师开展线上学习、研交教研活动，流促让居家的成长日子更有意义。
环境是合肥“隐形的课程”，会以一种无声的科学方式感染环境中的每一个人，而班级是岛幼copyright中国版权保护教师和幼儿共同生活的地方，其环境创设应该充满儿童的儿园气息。为了能充分发挥环境带给幼儿的隐性教育价值，更好地促进幼儿与环境的停课互动，岛幼全体教师立足《幼儿园保育教育质量评估指南》的不停学习，针对11月的研交主题创设开展了深度线上研讨。
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各班老师根据不同年龄段幼儿的流促身心发展规律，充分利用有限的空间，与幼儿一起精心设计、巧妙规划，让小小的一方区域，成为幼儿的成长天地。在学习研讨中卜主任对各班级的材料提供、层次分布以及幼儿主体性呈现提出更高要求，她指出主题的创设一定要关注儿童、理解儿童、移情儿童，多借助儿童的自我表达、自我探索、自我体验与自我创造，要赋予环境教育意义。
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《指南》中指出：每个幼儿心里都有一颗美的种子。为了进一步培养幼儿感受美的能力、提高幼儿表现美的技巧、激发幼儿创造美的欲望，我园就美工室的创设以及活动组织，进行了积极的探索，进行“玩美童趣，创意无限”的美工室研讨活动。
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为了进一步满足和丰富幼儿“每日两小时户外活动”的内容，提升教师观察、解读、指导幼儿户外活动的专业能力并为幼儿体能锻炼提供更适宜的支持。基于此，我园结合《学前儿童健康学习与发展核心经验》再一次跟进式地深入探究幼儿体能发展，开展了“攀爬”为核心的研讨活动。
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为进一步促进教师的教学素养，积极探究和落实幼儿教育游戏化理念，本次业务学习主题为《探讨幼儿教育方针》”。通过线上理论学习和案例分享，老师们认真聆听、积极思考，充分利用居家时间静心学习，不断提升专业知识，抓住观察记录要点。
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通过此次业务学习，我园教师将继续坚持“儿童为本，过程导向，持续改进”的教育理念，加强业务学习，切实转变自身的教育行为，以科学的教育观、儿童观，提升保育教育水平。促进幼儿在园身心健康和谐发展。
以线上教研为契机，聚焦理论思考与行动落实，充分利用居家时间提高全体教师专业能力。合肥科学岛幼儿园将继续以研修促思考，以反思促实践，聚焦幼儿园教师数学教学能力提升和专业的可持续发展，不断提高教师学习力和业务素养。